Actividad 7.2

Mi experiencia en la evaluación es como alumna, y que casi siempre se ha basado en la “evaluación tradicional”, es decir, al final de cada trimestre realizar un examen y de ahí mi calificación en la asignatura. En primaria y secundaria se tenía en cuenta el comportamiento en clase y la asistencia. Al llegar a la universidad en alguna asignatura se han tenido en cuenta varios criterios de evaluación como la asistencia a clase, participación en foros, realización y exposición de trabajos en grupo, pero ¿Cuál ha sido la valoración de todo eso?, pues la nota de mi examen en la mayoría de los casos.

Propuesta de evaluación para el alumno

Los aspectos que se evaluaran serán:

-Evaluación del aprendizaje (que herramientas utiliza para su aprendizaje) -Evaluación de competencias (trabajo en equipo, expresión oral y escrita, resolución de problemas…) -Evaluación de la participación del alumno (debates, turarías, actividades complementarias…)

Cuando se evalúa:

Evaluación inicial, que se realizará a principio de curso y que aportará información sobre el nivel de conocimientos de los alumnos y esto permitirá la planificación de la asignatura en base a las necesidades de los alumnos. Evaluación continua, que se realizará durante en proceso de enseñanza-aprendizaje y aportará información sobre el nivel de dominio del aprendizaje. Evaluación sumativa que será al final del proceso de aprendizaje y que ofrecerá información sobre los resultados finales del proceso de aprendizaje. Las herramientas que se utilizaran serán el portafolios digital (que recogerá una recopilación de los trabajos del alumno, que reflejaran el progreso del alumno), utilización de borrador que será revisado tantas veces como sea necesario a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la utilización de rúbricas como traducción de los registros a una calificación ya que podría medir el trabajo en equipo, expresión oral y escrita y cual cualquier otro aspecto cualitativo. Utilización del blog para que el alumno reflexiona sobre sus logros. Y poner a disposición un correo electrónico para tutorías (ideas, dudas…).

Valoración del chat

Estas son algunas ideas sobre lo comentado en la sesión de chat. Con las TIC se tiene acceso al trabajo del alumno en todo momento y hace posible un seguimiento del trabajo. Además, las TIC nos permiten recoger información y editarla a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Esta información debe ser abierta y puede ser utilizada como borrador. El borrador debe ser evaluado y valorado de forma continua por el profesor, para que se produzca el aprendizaje por parte del alumno en caso de error. El docente deberá de realizar anotaciones de los cambios realizados en el borrador, y después de revisar este las veces que sea necesario al final podrá ser calificado. Pero con el uso del borrador el docente no debe pretender que cada alumno realice el mismo trabajo, ya que lo importante con esto es guiar al alumno para la consecución de los objetivos de aprendizaje. Pero los alumnos si deberán ser evaluados de los mismos contenidos.